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从问题到建议:中小学教师的研究之道

作者: 来源:点击数: 发布时间:2018年03月16日【字体:

从问题到建议:中小学教师的研究之道

2018年3月15日下午,我校邀请陈荣主任为大家做了关于课题研究的讲座活动,活动分为两个部分。

首先是第一部分,陈荣老师以《从问题到建议:中小学教师的研究之道》为题,从四个方面为我们剖析了课题研究。

何为研究?他以嵊州逸夫小学“寻招研究”为例:第一步,在平时的教学中,老师用文件夹记录自己教学中遇到的问题,进行思考。第二步,“寻招”。招数哪里找?查文献,谈经验,议设想。第三步,磨招。经过自己和老师、专家的三次研讨后,形成一份寻招报告。第四步,交接班,招数共享。从这个例子中可以得出这样的结论:研究就是基于问题的思考,解决问题的实践,形成改进实践的建议。

为何研究?教育教学过程中,每个人总是或多或少会遇到教学问题,需要集中智慧,思考、实践、探索,提高教育教学的质量。这就是我们研究的动力。

研究什么?对一线教师来说,就是就地取材。你的疑难问题,你的教育教学发现都可以成为你研究的对象。

如何研究?四步走:观察问题-策划项目-实践探究-总结建议。面对自己将要研究的问题时,应该明确核心概念,然后追问核心词汇,可以采取剥笋式,或是问什么、为什么等等方式。之后筛选归类问题,赋予研究假设,最后确定研究内容。有了研究内容之后,应该规划自己的研究方案。研究就像是完成一件事,你要知道自己的事情的目的,过程和方法。陈老师给我们举了一个很有意思的例子:三国人物背黑锅。这件事的事由是为了惩恶扬善,公告问题学生行为。但是公开的批评会让学生无地自容。故而将公告栏里的名字挖空,将三国人物填补上去。既可以让学生熟悉文学,也可以让他们反思自己的行为。在实践探究之后,你要去总结提炼。论坛,文字记录,日志,案例,论文都是可供选择的总结记录的方式。

第二部分,陈荣老师和我校申报课题研究的老师进行面对面交流。老师们积极提问,与陈老师沟通自己的课题研究,氛围良好,反响热烈。

陈老师用生动的案例和精炼的语言总结,为我们打开了研究的思路。相信本次活动会为我校老师的课题研究注入新的活力。

 

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